Collèges pionniers : le Maroc expérimente l’enseignant référent dès 2026-2027

Hier 09:30

Par: ELMIR Barae

Collèges pionniers : le Maroc expérimente l’enseignant référent dès 2026-2027

Le ministère de l’Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports s’apprête à introduire une nouvelle fonction au sein des collèges pionniers à partir de l’année scolaire 2026-2027. Baptisé « enseignant référent », ce dispositif vise à renforcer l’accompagnement pédagogique des équipes et à faciliter la diffusion des pratiques mises en œuvre dans le cadre du programme des écoles pionnières.

La principale particularité de cette expérimentation réside dans l’aménagement du temps de travail. L’enseignant désigné conservera ses missions d’enseignement, mais bénéficiera d’une réduction de moitié de sa charge hebdomadaire afin de consacrer une partie de son temps à l’accompagnement de ses collègues.

Un relais pédagogique au sein des collèges

Le nouveau dispositif repose sur l’idée de faire des enseignants expérimentés des relais capables de soutenir leurs collègues dans l’appropriation des méthodes pédagogiques développées dans les collèges pionniers.

Les futurs référents seront sélectionnés parmi les enseignants exerçant déjà dans ces établissements et disposant d’une expérience reconnue. Leur maîtrise des approches pédagogiques devra notamment avoir été constatée et validée par les inspecteurs lors de leurs interventions d’encadrement.

Au-delà de leur expérience professionnelle, les candidats devront justifier d’un niveau d’expertise certifié dans les méthodes concernées, mais aussi disposer de qualités de communication et d’une capacité à travailler collectivement.

Leur rôle sera ainsi davantage orienté vers la transmission et l’accompagnement que vers une simple fonction de relais administratif.

Formation, échanges et accompagnement des nouveaux enseignants

L’enseignant référent aura notamment pour mission de favoriser le partage des expériences au sein de l’établissement. Il pourra mettre en place des ateliers de simulation, proposer des exercices pratiques et organiser des séances permettant aux enseignants de confronter leurs méthodes et leurs expériences de terrain.

Une attention particulière sera également accordée aux nouveaux enseignants et aux stagiaires rejoignant les collèges pionniers. Le référent devra contribuer à leur intégration et les accompagner dans la prise en main des approches pédagogiques adoptées dans ces établissements.

Le dispositif prévoit également une fonction de coordination entre les différentes parties prenantes. L’enseignant référent pourra ainsi assurer la liaison entre ses collègues, la direction du collège, les inspecteurs pédagogiques et les autres acteurs concernés.

Il pourra en outre identifier des besoins en matière de formation continue, proposer des thématiques adaptées aux réalités rencontrées dans les établissements et participer au suivi des indicateurs pédagogiques.

Jusqu’à cinq référents par direction provinciale

L’expérimentation prévoit un cadre précis pour la désignation et la répartition des enseignants référents. Les inspecteurs pédagogiques seront chargés de procéder aux choix dans leurs disciplines respectives.

Le nombre de référents pourra atteindre cinq au maximum par direction provinciale. Chaque enseignant référent pourra, pour sa part, accompagner jusqu’à 20 enseignants.

Lorsque le nombre de collègues à encadrer dépassera ce seuil, des référents supplémentaires pourront être désignés, tout en respectant le plafond fixé au niveau de chaque direction provinciale.

L’expérience acquise dans les collèges pionniers, la maîtrise des méthodes pédagogiques, les aptitudes relationnelles et la capacité à travailler en équipe figureront parmi les principaux critères pris en compte.

Une moitié du temps d’enseignement libérée

Pour rendre cette mission compatible avec les responsabilités supplémentaires confiées aux référents, le ministère prévoit un important réaménagement de leur emploi du temps.

Leur charge hebdomadaire d’enseignement sera réduite de 50 %. Le temps ainsi libéré devra être consacré aux activités d’accompagnement, de formation, de coordination et de suivi.

Cette organisation doit permettre au référent de jouer pleinement son rôle sans abandonner pour autant son activité d’enseignant.

La mission sera attribuée pour une année scolaire. Elle pourra être reconduite après examen du bilan réalisé au terme de la période. Son activité fera l’objet d’un suivi conjoint de la direction de l’établissement et de l’inspecteur pédagogique.

Une mission encadrée et évaluée

Le ministère prévoit également un accompagnement méthodologique ainsi que des sessions de formation destinées aux enseignants concernés par le dispositif.

La fonction pourra prendre fin avant l’échéance prévue en cas de manquement aux obligations qui lui sont associées ou à la suite d’une demande motivée de l’enseignant.

Autre élément important : l’exercice de cette responsabilité sera pris en compte dans l’évaluation du parcours professionnel de l’enseignant référent.

Avec cette expérimentation, le ministère cherche ainsi à renforcer la dimension collective de la réforme pédagogique engagée dans les écoles pionnières. L’enjeu est désormais de créer, au sein même des établissements, des mécanismes capables de favoriser la transmission des pratiques, l’accompagnement des enseignants et l’amélioration continue des méthodes d’enseignement.

Le dispositif devra permettre d’évaluer, au fil de l’année scolaire 2026-2027, la pertinence de ce nouveau modèle d’accompagnement et sa capacité à soutenir durablement la transformation pédagogique engagée dans les collèges pionniers.