Journée mondiale de l’éducation : l’AMDH fustige la marchandisation de l’enseignement

Lundi 26 Janvier 2026 - 08:02

À l’occasion de la Journée mondiale de l’éducation, l’Association marocaine des droits humains (AMDH) a tiré la sonnette d’alarme sur l’état du système éducatif national. Dans un communiqué au ton ferme, l’organisation appelle l’État à mettre fin à des politiques qu’elle considère comme un démantèlement progressif de l’école et de l’université publiques, tout en dénonçant la marchandisation croissante de l’éducation.

Pour l’AMDH, ces orientations risquent de transformer l’enseignement en un facteur d’exclusion et de discrimination sociale, au détriment du droit fondamental à une éducation publique, gratuite et de qualité. L’association se dit particulièrement préoccupée par les reculs qu’elle juge « graves » enregistrés ces dernières années, rappelant que le Maroc occupe la 110ᵉ place mondiale en matière d’éducation selon l’Indice de justice mondiale.

Un fossé entre discours officiel et réalité du terrain

L’organisation pointe un décalage persistant entre les engagements affichés par les pouvoirs publics et la réalité vécue dans les établissements scolaires et universitaires. Selon elle, ni l’enseignement scolaire, ni l’enseignement supérieur, ni la recherche scientifique et l’innovation n’ont bénéficié d’améliorations tangibles permettant de garantir l’égalité des chances et l’élévation du niveau de qualité attendu.

Le préscolaire toujours inégalement généralisé

Concernant l’enseignement préscolaire, l’AMDH déplore l’absence de généralisation effective ainsi que la précarité dans laquelle évoluent de nombreuses éducatrices et éducateurs. Elle attribue cette situation au désengagement de l’État, qui a confié la gestion de ce niveau à des associations sans assurer des garanties suffisantes en matière de droits sociaux et de stabilité professionnelle.

Des infrastructures insuffisantes, surtout en milieu rural

Sur le plan matériel et humain, l’association constate la persistance de problèmes structurels : classes surchargées, enseignement à niveaux multiples et déficit important en personnel éducatif et administratif. Elle souligne également le manque criant d’équipements de base tels que les laboratoires, cantines scolaires, internats, cités universitaires et moyens de transport scolaire, une situation particulièrement préoccupante dans les zones rurales.

Le décrochage scolaire, un défi majeur

L’AMDH critique ce qu’elle qualifie d’échec structurel des politiques éducatives successives. Elle estime que certains projets lancés « par le haut », comme les établissements pionniers, n’ont pas produit les résultats escomptés. L’association alerte sur l’ampleur du décrochage scolaire, évoquant plus de 1,5 million d’enfants hors du système éducatif, auxquels s’ajouteraient près de 300 000 nouveaux cas chaque année.

À cela s’ajoutent, selon elle, la faiblesse des apprentissages fondamentaux et la persistance d’inégalités territoriales et linguistiques, qui compromettent toute perspective de justice éducative.

Appel au respect des engagements nationaux et internationaux

Face à ce constat, l’AMDH appelle l’État marocain à respecter ses engagements constitutionnels et internationaux en matière d’éducation. Elle insiste sur la nécessité de garantir un enseignement public gratuit, accessible à toutes et tous, de qualité acceptable et pleinement reconnu comme un service public relevant de la responsabilité directe de l’État.

Des projets de loi vivement contestés

Enfin, l’association met en garde contre ce qu’elle considère comme une accélération du démantèlement de l’école publique, sous l’effet de politiques influencées par les institutions financières internationales. Elle dénonce en particulier les projets de loi n°59.24 relatifs à l’enseignement supérieur et à la recherche scientifique, ainsi que le projet de loi n°59.21 concernant l’enseignement scolaire.

Selon l’AMDH, ces textes menacent l’avenir de l’école publique et l’indépendance de l’université. Elle réclame leur retrait et leur réexamen dans le cadre d’une démarche participative impliquant l’ensemble des acteurs du secteur éducatif.