Renforcement de l'éducation au Maroc : Formation des acteurs pédagogiques pour un avenir prometteur

Selon un communiqué de presse, le 6 mai 2024, Monsieur Chakib BENMOUSSA, ministre de l’Éducation Nationale, du Préscolaire et des Sports, a visité le Centre Régional des Métiers de l'Éducation et de la Formation de la région de Casablanca-Settat. Cette visite a été l'occasion de surveiller le déroulement des ateliers de partage sur l'adoption de nouvelles méthodes d'enseignement et d'approches pédagogiques efficaces au profit des inspectrices et inspecteurs pédagogiques engagés dans le projet « des établissements leader » au Maroc.

Lors de cette visite, le Ministre a examiné les conditions des ateliers, et a assisté à une partie des sessions programmées pour cette journée, dont bénéficient 59 inspectrices et inspecteurs pédagogiques de la région de Casablanca-Settat, sur un total de 407 inspecteurs au niveau national.

Cela s'inscrit dans le cadre de la préparation à l'extension du modèle des "établissements de leadership" au niveau primaire, avec la participation de 2000 nouveaux établissements scolaires publics dans tout le royaume au cours de l'année scolaire prochaine 2024/2025, ce qui permettra à près d'un million d'élèves de bénéficier de ces approches efficaces dès le début de l'année scolaire 2024/2025.

Ces ateliers, dans leur deuxième phase, se déroulent du 6 au 9 mai 2024, et portent sur l'approche d'enseignement selon le niveau approprié TaRL (Teaching at the Right Level) et la méthode d'enseignement explicite. Ils comprennent des modules sur le renforcement des capacités des enseignants pour mettre en œuvre ces approches en langue arabe, française et mathématiques, ainsi que sur les mécanismes de suivi et d'accompagnement. Ils combinent la théorie et la pratique en classe en utilisant des supports et des outils pédagogiques spécialement conçus, comprenant trois stations de partage, ainsi qu'une simulation de passage pour les apprenants, et des visites sur le terrain dans les écoles concernées pour observation et analyse.

Pendant ces ateliers, des activités à fort impact sont menées pour surmonter les difficultés d'apprentissage des élèves dans les trois matières fondamentales du primaire, et garantir l'acquisition des compétences tout en évitant l'accumulation des lacunes.

Les inspecteurs bénéficiant de ces ateliers encadreront les enseignantes et enseignants en offrant un volet théorique permettant ainsi aux enseignants d'acquérir des compétences pratiques et d'améliorer leurs pratiques professionnelles en adoptant de nouvelles méthodes et approches pédagogiques efficaces.

Cette étape se conclura par la formation de 407 inspecteurs pédagogiques dans les approches d'enseignement appropriées et l'enseignement efficace, qui seront chargés de former 32 000 enseignantes et enseignants au niveau national, du 27 mai au 15 juin 2024 (première session : du 27 mai au 5 juin, deuxième session : du 6 au 15 juin).

Ce projet vise à tracer les contours d'une nouvelle école publique en améliorant la qualité et la maîtrise de l'apprentissage de base, en développant les compétences des élèves, en investissant dans des méthodes et approches pédagogiques modernes, en réduisant l'abandon scolaire et en renforçant l'ouverture des apprenants.

Le communiqué du ministère souligne que l'adoption de ce modèle permettra une transformation globale des performances de ces établissements éducatifs, reposant sur l'engagement volontaire des équipes pédagogiques, tout en fournissant les conditions matérielles, pédagogiques et technologiques nécessaires, en établissant un système de formation certifiée et d'encadrement étroit, et en adoptant une évaluation et un suivi réguliers à travers des évaluations objectives.

À cette occasion, le Ministre a également examiné le déroulement d'une session de formation sur l'enseignement de la langue amazighe au primaire, dans le cadre de la mise en œuvre du plan ministériel de généralisation progressive de l'enseignement de la langue amazighe dans les écoles primaires. L'objectif de cette formation est de renforcer les capacités des enseignants dans la méthodologie d'enseignement de la langue amazighe, approfondir leurs connaissances en didactique de cette matière et les accompagner dans la mise en œuvre des innovations pédagogiques qui y sont liées.